Le français en contexte professionnel

Formation S2CP à Nice - le français en contexte professionnel

Compétences du référentiel

Les bases de la communication orale et écrite en entreprise

Objectifs

La maîtrise de la langue française pour une communication efficace en entreprise, au service de sa personne et de la collectivité, est loutil premier de l’évolution personnelle et du progrès collectif. Cette formation est élaborée dans le respect du référentiel S3CP. Elle vise à :

  • vous permettre dacquérir les connaissances et les compétences indispensables à cette communication efficace en contexte professionnel;
  • vous donner les clés permettant de continuer à améliorer et de développer ces compétences par un parcours de formation ou par un apprentissage personnel.
  • vous permettre dagir et de réagir en français par la réalisation de tâches concrètes dans des situations liées à une activité

Pour qui ?

Personnes francophones et non-francophones, à partir de 16 ans, souhaitant un  développement des connaissances et compétences en langue française pour s’inscrire dans un parcours de formation qualifiante ou accéder à l’emploi

Aucun prérequis nest demandé. Les personnes peu ou pas du tout scolarisées peuvent accéder à cette formation.

Contenu

Pour favoriser lindividualisation en adéquation avec vos besoins, cette formation, organisée en séquences, est modulable.

 

SQ0 : Je minitie à la lecture et à l’écriture

   (Alphabétisation : lecture et écriture)

– Découverte de l’écrit : maîtrise de l’alphabet, formation de la syllabe, correspondance sons-graphies, association de syllabes, découverte du mot et de son sens pour finalement former une phrase simple.

–  Consolidation de la lecture/écriture : distinguer différentes écritures (cursive et script)

– Renforcement de la langue : initiation aux règles élémentaires en orthographe de base et orthographe grammaticale, compréhension orale et écrite des mots dans certains contextes, expression orale et écrite par la production de phrases et/ou la lecture de petits textes.

SQ1 : Jenvisage limportance de la maîtrise du français en contexte professionnel

       (Fonctions du langage)

  • La langue comme outil d’épanouissement et d’évolution professionnelle
  • La communication comme moteur de progrès pour l’entreprise
  • La langue comme facteur déterminant dans les relations humaines au sein de l’entreprise

SQ2 : Jexplore lorganisation de la langue

      (Découpage du langage : orthographe et ponctuation palier 1, lorganisation de la phrase)

  • Les unités de forme: les lettres, les sons et syllabes, la ponctuation, l’orthographe
  • Les unités de sens: les mots, les phrases, les messages

SQ3 : Jexprime du sens par des changements de forme

       (Grammaire palier 1, conjugaison palier 1, accords de base)

  • Les changements de forme pour les noms et les adjectifs
  • Les changements de forme pour les verbes
  • Les interactions entre les parties de la phrase: accord sujet – verbe, accord nom – adjectif
  • L’interrogation et la négation
  • Les expressions de temps et la localisation dans l’espace
  • Les relations logiques
  • L’hypothèse

SQ 4 : Jaméliore ma façon d’écouter

       (Réception orale  et interaction orale palier 1)

  • Les informations – repères: les références au temps et au lieu, les noms des personnes, les informations chiffrées
  • Les différents types d’informations: informations essentielles, informations secondaires et informations inutiles (le bruit)
  • La reformulation pour faciliter la compréhension et la mémorisation
  • Les questions pour faciliter la compréhension

SQ5 : Jorganise ma prise de parole

       (Production orale et interaction orale palier 1)

  • Se présenter et parler de son parcours professionnel
  • Poser des questions
  • Transmettre des informations
  • Expliquer la marche à suivre
  • Exposer un problème et proposer une solution
  • Décrire une situation
  • Conseiller
  • Communiquer au téléphone

SQ6 : Jaméliore mes capacités de lecture

        (Réception écrite palier 1)

  • Identifier la nature et la fonction d’un document professionnel
  • Lire et comprendre un document professionnel usuel (messages, consignes, notices, etc.)
  • Vérifier l’authenticité et la conformité d’un document professionnel
  • Comprendre et utiliser les informations d’un tableau à double entrée (planning de travail, etc).

SQ7 : Je communique par écrit

      (Production écrite palier 1)

  • Produire un message qui respecte la construction de la phrase
  • Renseigner un formulaire, une fiche d’intervention
  • Prendre des notes simples
  • Apprendre et utiliser le vocabulaire professionnel dans l’écriture d’un message simple
  • Indiquer par écrit un problème, les éléments essentiels d’une situation professionnelle
  • Produire différents écrits professionnels (CV, lettre de motivation, compte-rendu court)

SQ8 : Je mappuie sur dautres moyens de communication pour améliorer mon interaction en contexte professionnel

(Stratégies de production et dinteraction)

 

  • A l’oral: l’intonation, les gestes, les mimiques, la liaison, le rythme de la phrase
  • A l’écrit: les schémas, les pictogrammes, les dessins

Les plus de la formation

Individualisation : La réalisation d’un positionnement individualisé et la mise en perspective de cette évaluation initiale avec votre projet professionnel permet une personnalisation de la formation en termes de contenus et de contextualisation des outils pédagogiques.

Mobilisation : Votre implication est un facteur clé de la réussite du parcours de formation. Pour favoriser cette implication, le CF2M a élaboré un programme de formation clair, facile à comprendre et à suivre, un programme développé selon l’approche actionnelle.

Qualité des intervenants : Tous nos formateurs sont diplômés (Master FLESM, DU FLI, Master ou doctorat en Sciences du langage, habilitations examinateurs – correcteurs pour les certifications FLE – FLI).

Ils possèdent minimum 4 années d’expérience dans les formations pour l’accès aux savoirs de base et aux compétences clés. Ils maîtrisent différentes approches pédagogiques :

  • alphabétisation;
  • lutte contre l’illettrisme et remise à niveau;
  • français langue étrangère et seconde, français langue d’inté

Techniques danimation adaptées : Ce module alterne les acquis théoriques et les mises en situations, les temps de formation en pédagogie de groupe et les temps d’auto-formation  accompagnée (démarche du type atelier de pédagogie personnalisée).

Outils diversifiés et contextualisés : Le CF2M propose des outils pédagogiques développés sur la base de son expérience de plus de 20 ans auprès des publics salariés ou en recherche d’emploi, dans le cadre des dispositifs publics de formation.

L’équipe pédagogique propose et encourage à des périodes de test et de vérification des acquis en entreprise.

Les séances de formation comportent des mises en situation régulières avec des activités pédagogiques variées et basées sur des situations professionnelles usuelles et concrètes.

Des outils pédagogiques sont développés à partir de documents professionnels authentiques.

Valorisation et traçabilité des acquis : A partir d’un programme de formation transparent pour le stagiaire, l’équipe pédagogique met en place des évaluations systématiques (après chaque séquence du module). Le CF2M organise une évaluation double :

  • par les formateurs tout au long du parcours (diagnostique, formative et sommative) avec des propositions de remédiation, si besoin;
  • par l’apprenant, auto-évaluation et autocorrection accompagnées pour développer la capacité d’apprendre à